El día sábado 15/05 los niños y niñas del Programa se dieron cita en el Parlamento de los Niños.
Los niños fueron divididos en grupos de un máximo de 8 participantes para respetar los protocolos vigentes. De manera rotativa, cada grupo llevó adelante 5 postas:
POSTA 01: REPASANDO IDEAS Y PROPUESTAS PARA LA CIUDAD
Se repasaron las propuestas e ideas que enunciaron los niños y niñas durante la sesión del sábado 08/05. Durante la dinámica no sólo se recordaron las propuestas, sino que también surgieron nuevas ideas para incorporar a las actividades que realizaremos durante el año.
POSTA 02: EXPLORANDO EL CONCEPTO DE CIUDAD
A partir de una nube de palabras, surgidas de los debates realizados con los chicos y chicas durante los encuentros anteriores, en esta posta se buscó identificar los conceptos más representativos que cada uno de los participantes asocia con la ciudad. En esta dinámica emergen tanto los elementos constitutivos como las emociones e ideales que la ciudad transmite a los niños.
POSTA 03: IMAGINEMOS LA CIUDAD DESDE SUS PARTES
Sobre un plano representativo de la ciudad, los niños y niñas ubicaron íconos con diferentes símbolos, edificios, objetos, etc. Reconocer y ubicar los diferentes componentes de la ciudad, estableciendo relaciones entre ellos, la elección de cada elemento, el punto en el que se lo coloca, la relación de éste con otros objetos, componentes, edificios, etc. y de todo el conjunto con la trama urbana, dan lugar a reflexión espacial, de forma, función y cualidades espaciales y relacionales.
POSTA 04: HABITEMOS LA CIUDAD QUE IMAGINAMOS
Sobre el resultado de la posta anterior, los niños y niñas procedieron a completar el planteo urbano introduciendo al "ciudadano" (niños, niñas, adultos, familias, etc). La localización de estos "actores" de la escena urbana requiere de un importante ejercicio de reconocimiento de la "ciudad imaginaria" elaborada en el paso anterior. Elegir una u otra ubicación para los habitantes imaginarios, en función de la actividad que realizan en cada uno de los íconos entregados a los niños y niñas, contribuye a imaginar "cómo ese personaje" vive y siente la ciudad y cuales podrían ser sus relaciones con la misma.
POSTA 05: LA IMPORTANCIA DE LA INCLUSIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA CIUDAD
A través de dos técnicas muy utilizadas, se realizó un recorrido de descubrimiento de la importancia de la inclusión y la comunicación en el interactuar cotidiano en la ciudad.
Guiar con palabras e instrucciones orales a un amigo o amiga por un circuito zigzagueante hace que tanto quien lo recorre como quien guíe advierta y experimente la importancia y la necesidad de que las ciudades sean inclusivas y accesibles, tanto desde lo arquitectónico/urbano, como desde el trato y la comunicación.
La segunda dinámica desarrollada consistió que los participantes se ubicaran uno atrás de otro en fila; al último de los participantes se le entrega un dibujo (flor o casa) y éste debe trazar dicho dibujo con la punta de su dedo sobre la espalda de quien está sentado delante, y así sucesivamente hasta que el primero de la fila, papel y lápiz en mano, debe reproducir lo que le fue trazado con el dedo sobre la espalda. Comparar el resultado final con el dibujo inicial ayuda a entender cómo ante un mismo estímulo, diferentes personas logran realizar diferentes interpretaciones y "la comunicación" juega un papel crucial en la transmisión de ideas. Saber comprender a los diferentes participantes en las dinámicas comunicacionales resulta clave a la hora de interactuar con la comunidad y definir metas comunes.
